Foto por Pat Whelen em Pexels.comFoto por Jou00e3o Victor Valeriote em Pexels.comFoto por Trygve Finkelsen em Pexels.com A natureza é sem dúvida algo incrível, capaz de introduzir paz, calma e alegria, mas para que tudo isso permaneça como está é necessário que todos nós estejamos comprometidos em mantê-la assim. E para que a natureza permaneça... Continuar Lendo →
Supervisor escolar, o que ele faZ?
Foto por Julia M Cameron em Pexels.com Hoje iremos entender qual a função do supervisor escolar. Embora o termo supervisor dê uma ideia de supervisão, o que por muitas vezes se remete a controle, em nossa atualidade o supervisor tem um papel político, pedagógico e de liderança escolar. Faz parte da equipe de professores e... Continuar Lendo →
Henri wallon e os estágios do desenvolvimento
Henri Paul Hyacinthe Wallon, nascido em 15 de junho de 1879, em Paris, França, foi filósofo, médico, psicólogo e político. Formou-se em filosofia, psicologia e medicina. Trabalhou com crianças portadoras de doença mental; como médico no exército francês e atuou como médico nas instituições psiquiátricas. Sua dedicação foi para com o estudo de crianças, ... Continuar Lendo →
Qual a função do coordenador pedagógico?
Conforme Guerreiro (2011, p 01) o coordenador é hoje o elo a unir projeto pedagógico da escola, conteúdo programático e as pessoas envolvidas no projeto: professores, gestores, pais e alunos.
Jussara Hoffmann e a avaliação mediadora
Jussara Maria Lerch Hoffmann, nasceu em Bagé, Rio Grande do Sul, estudou no colégio Nossa Senhora do Bom Conselho em Porto Alegre. Graduou-se em Letras pela UFRGS e realizou seu mestrado em Educação/Avaliação. Foi professora primária, professora do ensino médio e coordenadora pedagógica do Colégio Bom Conselho e da escola pública de Porto Alegre .... Continuar Lendo →
Projeto politico pedagogico – traçando metas e alcançando resultados
"Educar e educar-se, na prática da liberdade, é tarefa daqueles que pouco sabem - por isto sabem que sabem algo e podem assim chegar a saber mais - em diálogo com aqueles que, quase sempre, pensam que nada sabem, para que estes, transformando seu pensar que nada sabem em saber que pouco sabem, possam igualmente saber mais".
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